第17章
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，路边的灯光开始发出弱弱的光线。
她们都知道，马尼拉夜晚的贫民窟是十分危险的，可是她们就是执着地要在那里干等。
那个提问的菲律宾人终于从铁皮屋中走出来，一伸手，将雅茹的包递还给了她们。
人群没有反对，看来这个人应该是类似领头人的角色。
□□和雅茹面面相觑，这，这，就还给我们了？那个人递还小包后，还用车将两个女孩子送回了嘉南中学的公寓。
回到公寓后，两个人都还有些惊魂未定。
她们知道开局，却不明白这结局是怎么回事？难道是她们的执着感动了他们，还是说那些贫民窟的菲律宾人还是讲道义的？直觉这些都不是原因。
公寓里的几个志愿者一边安抚着俩人，一边也讨论着原因。
待她们看到□□身上穿的衣服，白色的T恤上印着嘉南中学的校名及logo,众人一时间恍然大悟。
马尼拉嘉南中学是位于中国城贫民窟中的基督教学校，学校经常用各种形式给贫民窟捐款。
信仰宗教的菲律宾人也许是看在同是基督教姐妹的份上，最终才没有为难她们。
第16章马尼拉之行（下） 有了一次被抢劫的经历后，离开嘉南中学后，雅茹几人行走在马尼拉的街道上就更加小心了。
几个人出门时只穿最朴素的衣服，钱包财物贴身收藏，不带任何装饰品，在路上也不随便把手机拿出来，除非不得已否则绝不靠近贫民窟地带。
在嘉南中学之后，他们又去拜访了侨中等几家知名的华校，莉莉和晓妮还学习了一些幼儿园的课程和早操。
对比多方，最终她们选定了侨中所使用的《菲律宾华语课文》作为自己学校的教材。
这系列教材是真正的本土编写，本土试用过的，内容简单且实用，价格又适中。
有了这套教材之后，欧瑞琪国际学校汉语教学随意性的问题也能得到缓解。
考察圆满结束后，离回程还剩半天多的时间。
四个女孩子叽叽喳喳地闹着让汉斯校长带她们去景点参观游览。
这趟“取经”很有成效，汉斯校长的圆脸上也满是笑意，毫不迟疑地带着她们到了马尼拉的西班牙王城。
西班牙王城（英语/菲律宾语：Intramuros）是马尼拉最著名的历史景点，座落于帕西格（PasigRiver）河畔，是最初的马尼拉旧址。
1571年西班牙人为了统治菲律宾建起了这座城堡，面积约1平方千米。
王城的英文名来自拉丁文“Intra”（里面）和“muros”（墙），亦即“城墙内”的意思，这也符合了王城区的构造——一个被厚厚城墙包围的城市。
城堡四周是壕沟和中世纪式的城墙，共有7座城门，城内有总督官邸和12座教堂。
二战末期，城堡的大部分遭到毁坏，现在已经修复了一部分。
她们都知道，马尼拉夜晚的贫民窟是十分危险的，可是她们就是执着地要在那里干等。
那个提问的菲律宾人终于从铁皮屋中走出来，一伸手，将雅茹的包递还给了她们。
人群没有反对，看来这个人应该是类似领头人的角色。
□□和雅茹面面相觑，这，这，就还给我们了？那个人递还小包后，还用车将两个女孩子送回了嘉南中学的公寓。
回到公寓后，两个人都还有些惊魂未定。
她们知道开局，却不明白这结局是怎么回事？难道是她们的执着感动了他们，还是说那些贫民窟的菲律宾人还是讲道义的？直觉这些都不是原因。
公寓里的几个志愿者一边安抚着俩人，一边也讨论着原因。
待她们看到□□身上穿的衣服，白色的T恤上印着嘉南中学的校名及logo,众人一时间恍然大悟。
马尼拉嘉南中学是位于中国城贫民窟中的基督教学校，学校经常用各种形式给贫民窟捐款。
信仰宗教的菲律宾人也许是看在同是基督教姐妹的份上，最终才没有为难她们。
第16章马尼拉之行（下） 有了一次被抢劫的经历后，离开嘉南中学后，雅茹几人行走在马尼拉的街道上就更加小心了。
几个人出门时只穿最朴素的衣服，钱包财物贴身收藏，不带任何装饰品，在路上也不随便把手机拿出来，除非不得已否则绝不靠近贫民窟地带。
在嘉南中学之后，他们又去拜访了侨中等几家知名的华校，莉莉和晓妮还学习了一些幼儿园的课程和早操。
对比多方，最终她们选定了侨中所使用的《菲律宾华语课文》作为自己学校的教材。
这系列教材是真正的本土编写，本土试用过的，内容简单且实用，价格又适中。
有了这套教材之后，欧瑞琪国际学校汉语教学随意性的问题也能得到缓解。
考察圆满结束后，离回程还剩半天多的时间。
四个女孩子叽叽喳喳地闹着让汉斯校长带她们去景点参观游览。
这趟“取经”很有成效，汉斯校长的圆脸上也满是笑意，毫不迟疑地带着她们到了马尼拉的西班牙王城。
西班牙王城（英语/菲律宾语：Intramuros）是马尼拉最著名的历史景点，座落于帕西格（PasigRiver）河畔，是最初的马尼拉旧址。
1571年西班牙人为了统治菲律宾建起了这座城堡，面积约1平方千米。
王城的英文名来自拉丁文“Intra”（里面）和“muros”（墙），亦即“城墙内”的意思，这也符合了王城区的构造——一个被厚厚城墙包围的城市。
城堡四周是壕沟和中世纪式的城墙，共有7座城门，城内有总督官邸和12座教堂。
二战末期，城堡的大部分遭到毁坏，现在已经修复了一部分。