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    今天早上他只喝了点蔬菜汁,但并没有让学生给他带早点。

     而且他也不知道学生怎么会对他的口味这么清楚。

     燕知有些诧异地看了男生一秒,“你专门去买的?” “我怕提前买就冷了。

    ”男生有点羞赧地摸了摸后脑勺。

     “好,谢谢你。

    ”燕知很温和,“不过下次不用了,我吃过的。

    ” 程芳看了他一眼,“老师您知道学校论坛有您的贴子吧?” “我知道。

    ”燕知早就听学生绘声绘色地说过几百遍了。

     那帮小孩就喜欢聊这个,越是当着燕知越爱聊。

     “那您也知道,论坛里更新了您今天早上的状态图,说您脸色不太好了吧?”程芳把热早餐往他面前推了推,“现在我室友都知道我进了您的实验室,照顾不好您,我要承受很大的舆论压力。

    ” 燕知真不明白现在的小孩怎么这么多门道,有些哭笑不得,“好,我吃,但先说正事儿。

    ” “我汇报,您边吃边听,不耽误。

    ”男生直接把包子放他手里。

     “我现在有点儿明白了,”燕知看着手里的包子,慢悠悠地说:“为什么田老师说如果不立威,实验室就会变得‘难管’。

    ” 程芳立刻狗腿地吐吐舌头,“我错了,我这次工作有进展。

    您就权当奖励我,吃点儿早餐,好吗?” 程芳讲,燕知听。

     只是稍微听个开头,燕知就知道方向要怎么调整,“我有两个方案。

    如果以后你想换其他环境发展,那大创项目最好能做一个短期的,你可以带走的成果;如果你想留在实验室,那就可以考虑做学位相关的大课题,大创用阶段性的数据结题。

    ” 人到大三,程芳已经是混过三个实验室的老油条了。

     他见过太多“榨汁机”老板,不顾学生死活,只管实验室能不能出“大文章”。

     往往就是一将功成万骨枯,一地鸡毛和炮灰。

     燕知的规划非常明显是从学生发展的角度考虑的。

     因为如果从资源角度出发,万一程芳不考虑留在实验室,那让他做短课题完全就是“浪费”,还不如让他辅助别的学生贡献数据,最后让他空手走人还可以美其名曰“锻炼”。

     程芳毫不犹豫,“我成绩够保研,留在您实验室。

    ” 学生既然想好了,燕知不多说,“好。

    ” 他轻点了一下头,拉开一张新的演示文稿,进入正题,“我有几个新的方向,你可以选你自己感兴趣的。

    ” 他在讨论课题的时候是完全投入的。

     燕知预测了程芳的每一个选择和问题,像是按照一个编程脚本