第22章
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许只有这样才可以绝了她死学的依据。
每当黄昏课外活动时或晚自习时两人就坐一块，林夕给伊静讲一些自以为重要的题型，但这件事说来容易，做起来就像好好爱一个人，好难好难。
因为要让伊静明白活学活用看来不是一件容易事。
但林夕不得不承认在有些题型自己甚至不如伊静，但悲哀的是她做这些题没有自己的思路，只是照记忆里的习惯去做，就像是一台旧式计算机，只会依据固定的程序去操作，没有一点智能化，不会处理变化因素。
林夕就教伊静逆向思维，学通它至少对付高考不成问题，先要看求得是什么，然后有什么条件和方法可以导致这种结果，再看已给条件，择其一从容列式解答即可。
刚开始时，伊静只会对着其中一个条件发呆，林夕就教她进行总结，当这样条件出现时，通常会导致什么结果，当然总结这些，需要熟练的公式记忆，幸好伊静并不欠缺这些，刚开始，林夕并不强求她有多明白，有时一天时间就让她思索一道题，让她反反复复地想，哪怕是答案步骤已陈列，仍教她再把思索过程思考一遍，再让她想下次再碰到这种题型，如何用最快的速度把它做完。
闲瑕，林夕会知机的给她讲笑话或趣事或握她手一起诉说未来的美好。
而伊静轻松一会儿，又会自主地进行思索，要多乖有多乖。
每一次课堂测试后，林夕总会和她一起再看一遍试题，教她哪些地方方法太死，教她如何合理地分配考试时间，教她当遇到难题障碍时，如何不带心理压力的绕过它。
这样一天天过去，林夕已不在乎同学们任何异样的眼光，而令林夕欣慰的是，伊静一天比一天更懂得活学活用了。
一模如约而至，林夕几乎是带着一种期待的心情，当伊雪亭笑容满面的走进教室，林夕已肯定这次考得不错，但当伊雪亭念到伊静名字的时候，还是略有一丝紧张，109分。
伊静喜滋滋得跑上讲台，林夕立时读懂了伊雪亭眼中的慈爱和欣慰。
林夕知道伊静走下来一定会看自己这边，低下头装着看书猜想她的反应，当他再抬起头时果见伊静赌气，扁着嘴，林夕不禁微笑向她做个OK的手势，扮个最怪状的鬼脸。
伊静的甜笑证明了这个鬼脸的成功。
一下课，伊静顾不得她父亲还没走出教室，轻快地跑到林夕身边，叫一声“哥——”然后蹦跳着拍手笑，像只小兔子。
林夕偷看一下伊雪亭，后者只是微笑着，摇摇头走了出去，林夕心中最后的隔结也被伊雪亭的脚步带走了。
每当黄昏课外活动时或晚自习时两人就坐一块，林夕给伊静讲一些自以为重要的题型，但这件事说来容易，做起来就像好好爱一个人，好难好难。
因为要让伊静明白活学活用看来不是一件容易事。
但林夕不得不承认在有些题型自己甚至不如伊静，但悲哀的是她做这些题没有自己的思路，只是照记忆里的习惯去做，就像是一台旧式计算机，只会依据固定的程序去操作，没有一点智能化，不会处理变化因素。
林夕就教伊静逆向思维，学通它至少对付高考不成问题，先要看求得是什么，然后有什么条件和方法可以导致这种结果，再看已给条件，择其一从容列式解答即可。
刚开始时，伊静只会对着其中一个条件发呆，林夕就教她进行总结，当这样条件出现时，通常会导致什么结果，当然总结这些，需要熟练的公式记忆，幸好伊静并不欠缺这些，刚开始，林夕并不强求她有多明白，有时一天时间就让她思索一道题，让她反反复复地想，哪怕是答案步骤已陈列，仍教她再把思索过程思考一遍，再让她想下次再碰到这种题型，如何用最快的速度把它做完。
闲瑕，林夕会知机的给她讲笑话或趣事或握她手一起诉说未来的美好。
而伊静轻松一会儿，又会自主地进行思索，要多乖有多乖。
每一次课堂测试后，林夕总会和她一起再看一遍试题，教她哪些地方方法太死，教她如何合理地分配考试时间，教她当遇到难题障碍时，如何不带心理压力的绕过它。
这样一天天过去，林夕已不在乎同学们任何异样的眼光，而令林夕欣慰的是，伊静一天比一天更懂得活学活用了。
一模如约而至，林夕几乎是带着一种期待的心情，当伊雪亭笑容满面的走进教室，林夕已肯定这次考得不错，但当伊雪亭念到伊静名字的时候，还是略有一丝紧张，109分。
伊静喜滋滋得跑上讲台，林夕立时读懂了伊雪亭眼中的慈爱和欣慰。
林夕知道伊静走下来一定会看自己这边，低下头装着看书猜想她的反应，当他再抬起头时果见伊静赌气，扁着嘴，林夕不禁微笑向她做个OK的手势，扮个最怪状的鬼脸。
伊静的甜笑证明了这个鬼脸的成功。
一下课，伊静顾不得她父亲还没走出教室，轻快地跑到林夕身边，叫一声“哥——”然后蹦跳着拍手笑，像只小兔子。
林夕偷看一下伊雪亭，后者只是微笑着，摇摇头走了出去，林夕心中最后的隔结也被伊雪亭的脚步带走了。